J'ai lu rapidement. Voici mes remarques. Elles ne concernent que la forme.
Je ne me considère pas vraiment compétent sur le fond.

Commentaires généraux sur la technique de rédaction
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Il y a un gros problème dans l'ordre de présentation des idées, dans
l'introduction et dans le résumé.

L'idée essentielle, c'est que lorsqu'on veut présenter un travail, il faut
commencer par présenter le contexte avant d'entrer dans le vif du sujet. J'aime
bien imaginer le début du texte (que ce soit l'introduction ou le début du
résumé) comme un entonnoir: on a une ouverture large, puis on se concentre sur
un sujet précis. Le but étant d'attirer l'attention d'une variété de lecteurs
potentiellement intéressés vers le même point: le sujet du mémoire.

Le premier travail quand on rédige, c'est d'itentifier sa cible, ses lecteurs.
Disons que pour ce mémoire, il s'agit d'intéresser les personnes concernées par
les difficultés d'intégration des enfants dans les classes, c'est-à-dire
enseignants et parents. Il faut alors entamer le texte en s'adressant à eux, et
leur parlant des problèmes qu'ils peuvent rencontrer: ça permet au lecteur de
se convaincre qu'il est concerné.

Ensuite, on précise pour se concentrer sur le sujet.

Un autre principe essentiel: un paragraphe = une idée. Il ne faut pas plus
d'une idée par paragraphe. En général, une bonne méthode pour rédiger consiste
d'abord à faire une liste d'enchaînement d'idées. Puis de faire un paragraphe
pour chacune.

Par exemple, pour l'introduction de ce mémoire, voici comment j'organiserai mon
"entonnoir". Chaque point correspondrait à un paragraphe (j'ai fait court, on
peut imaginer mettre plus d'idées, notamment pour préciser 4 et 5):

1. L'intégration dans la classe de certains élèves peut poser des problèmes aux
parent et aux enseignants. (on accroche les lecteurs potentiellement
intéressés).
2. Parmi les causes de problèmes d'intégration se trouve le haut potentiel
intellectuel.
3. Contrairement à certaines idées reçues, le haut potentiel n'est pas synonyme
de réussite.
4. Il y a des méthodes pour diagnostiquer.
5. Une fois qu'on a un diagnostic, quelles mesures prendre ? Saut de classe ?
6. Description du contenu du mémoire / résumé des contributions.

Le résumé tel qu'il est commence directement par le point 4, et le point 1 est
noyé au milieu: ce n'est pas du tout le bon ordre.


Autres petits détails de forme
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Il faut faire une table des matières.

"Mais ces caractéristique ne le sont pas tant qu'elles permettraient de les
reconnaître": je crois comprendre l'intention de cette phrase, mais j'ai
quand-même l'impression que ça ne veut rien dire.

"en souffrance": c'est une expression un peu malheureuse, que je réserverais
aux colis postaux.

page 26, partie empirique: éviter la première personne. Dommage qu'elle n'est
pas été menée à terme.